秋天的怀念课堂探究探究点一 文中母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？ 探究点二 文章几次提到了“看花”？作者反复写“看花”的原因是什么？

秋天的怀念课堂探究探究点一 文中母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？ 探究点二 文章几次提到了“看花”？作者反复写“看花”的原因是什么？

【关键点提示】

探究点一 从文中母亲的内心想法分析，是对患病儿子战胜病魔的最大的鼓舞；我所说的意思是在受到母亲的鼓舞后，在自己内心深处坚定信念的体现，结合文章主旨进行概括。

探究点二 根据语句“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧” “又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花” 概括看花的次数，根据“我”生病的状态，母亲对“我”的鼓励，以及母亲身体的变故分析几次看花的原因。

探究点一

文中母亲说“好好儿活”是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后自己照顾自己，也有母子俩都要战胜病魔的意思；最后“我”说“要好好儿活”，是因为“我”懂得了母亲的良苦用心后，为了母亲，“我”和妹妹决心要好好照顾自己，坚强地活下去。这样写在文章结构上起前后呼应的作用。

探究点二

三次。原因：“看花”是本文的中心事件，也是本文的叙事线索。母亲央求“我”看花是希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影，使“我”重新鼓起生活的勇气和希望，“看花”是母爱的体现。结尾写“我”去看花，说明“我”已重新振作起来，开始新的生活，并完成了母亲的遗愿。“看花”是“我”开始新生活的象征。母亲生前爱花，反复写“看花”，表达了“我”对母亲的怀念。